國家教育部24日舉行新聞發布會介紹統籌謀劃重大主題教育進課程教材情況。教育部教材局局長田慧生表示，長期以來，課程教材中重大主題教育有所涉及，但不夠系統、完善，存在碎片化現象，缺乏頂層設計。在學科安排上，要全科覆蓋、各有側重，避免交叉重複。在學段安排上，有序遞進，螺旋上升。他還強調，學生學習時間有限，課程門類內容總量要控制，不能一一獨立設課。

　加強統籌設計避免「加負」

　田慧生指出，近年來，各有關部門、兩會代表委員等多次建議加強各類主題教育，如中醫藥文化、京劇、武術、篆刻等中華優秀傳統文化教育，垃圾分類、環境保護、節糧節水節電等生態文明教育，傳染病防治、防艾滋病、防性侵、應急救護等生命安全與健康教育，涉及數十個方面。這些都很重要，但不能面面俱到，要避免重複交叉、增加學生負擔，必須加強統籌設計。

　田慧生說，重大主題涉及政治、經濟、文化、科技等多個方面，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想更是體系嚴整、邏輯嚴密、內涵豐富、博大精深。重大主題涉及的概念、理論比較抽象，大中小學生尤其是義務教育階段學生認知水平、生活經歷有限，必須加以轉化，不能簡單照抄文件或貼標簽。學生學習時間有限，課程門類內容總量要控制，不能一一獨立設課。

　至於是否會增加學生負擔，教材局一級巡視員申繼亮回應稱，設計這些主題進課程教材的時候，還強調了育人方式的改革，不是簡單地老師講、學生聽，而更多地強調育人方式的多樣化，如考察、參觀、調研、研討、辯論等多種形式。「通過這些解決機械記憶、簡單刷題等低效問題，既把主題教育落到實處，又避免增加學生的課業負擔。」

　國家安全教育涵蓋16個領域

　田慧生強調，結合學科特點，以有機融入為主，注重發揮綜合育人效應。他舉例，《大中小學國家安全教育指導綱要》中，關於國土安全，思政課強調領土主權不受侵犯、加強國防建設捍衛國土安全，地理強調堅持陸海統籌發展，推進海洋強國戰略實施；關於網絡安全，語文側重講授不良網絡文化的威脅，信息科技側重講授網絡犯罪有關內容。

　《大中小學國家安全教育指導綱要》明確了國家安全教育主要內容，包括政治、國土、軍事等12個領域安全及太空等4個不斷拓展的新型領域安全，圍繞各領域安全的重要性、基本內涵、面臨的威脅與挑戰、維護的途徑與方法等方面提出了學習要求。（香港商報駐京記者  敖雷）