教协教材再现偏颇，教育局应该监察!

　　去年，教协的偏颇「占中」教材，已引起公众一片哗然，今年，他们又上载通识科教材《台湾服贸协议：争议与抗争》，供教师下载，作教学用途;内容与编排均非常偏颇，严重误导学生;配合4月《教协报》文章《台湾学生反服贸》，文中说：「从台湾这次大学生运动的经验中，我们能否预期在政改方案讨论，当政府未满足市民对公民社会一些基本诉求时，我们是否也有这份勇气，有这般政治意识，在『占中』行动中站起来，以和平、理性、有气节的方式提出我们对普选的诉求呢?」

　　近年，教协趋向政治化，渐失教师操守理性与客观(是「用实际行动表现」那种!);教育局应履行监察教材的职责，且应推出「普选(与时俱进版)」、「台湾服贸」的教材，以纠正上述的偏颇观点;更应严正地要求各校提示学生，「占中」的违法本质及后果，以免学生沦为「政斗的工具」。暑假将近，又刚值文凭试快将结束，学生的大量镕暇正好被「不良政客」利用，教育局及家长们必须密切留意!

　　正反论点量差大

　　教协教材以支持「反服贸」的论点为主要内容，投影片(ppt)共有16页，且辅以图片及漫画说明，容易渗入青少年的脑海;至于反对的论点则寥寥可数，只有5页，亦缺乏图片辅助;在编排上，明显偏颇失当。此外，显示抗争的图片经常出现，共17页，容易对读者造成错觉，误以为「这就是台湾的民意」，为什么不同时并列「支持马政府的游行图片」呢?

　　为何学习台湾?

　　更令人遗憾的是，内里不少观点与事实违背，例如：P.19，以香港为例，作为「反服贸」的经济塬因;香港人拿来一看，不知是笑死还是气死!教材指出房价升近六成，制造业实质工资大幅下跌等。香港人大多明白：房价大升塬因，源于上届政府的土地供应不足，现届政府已积极觅地，解决问题;而制造业一早已经北移，在中港分工下，香港九成以上劳工从事服务业，制造业工人所占比例已经很少;此外，近年香港经济不错，失业率只有3.2%，是受惠于自由行及内地经济畅旺;所以「反服贸」的经济塬因是完全站不住脚的。

　　漫画方面，大多是没有註明出处。例如：P.31「麵摊漫画」，以不恰当的「麵被抢掉」来比喻「服贸」，更以此带出：法律不能讨回公道。P.32青年阵线要求夺权亦是可悲可嘆，因为学生运动已被「政治化」污染了，他们的目的「不再高尚」，而是要「夺权」!

　　令人不解的是：台湾政治事件为什么要本港学生学习呢?在P.39-40，为什么要师生将「免费电视风波」等事件，与「台湾学生抗争」联繫在一起呢?为什么要提问：学生以公民抗命推翻合法的政策，是否不尊重法治?(见P.47)这是否暗示这「抗争」值得本港学生效法，来推翻法律呢?

　　教材以「专业交流」为名，请制作人回答以下问题：

　　回顾以往，台湾一早已被两党撕裂，今次学生事件，只是政党斗争的延续，学生背后有政党支持。这是合理的推测吗?

　　从全面思考角度来看，由于两党恶斗，令经济陷于低谷，所以台湾正需要签署「服贸」，以免内地市场被韩国等竞争对手先抢下来。教材缺乏「服贸」对经济正面影响的预测数据，应补回才对。

　　「台湾学生抗争」与香港的通识课程，真有如此密切的关系，以致作为教材吗?为什么不以「乌克兰民生困境」、「埃及的人间地狱」、「曼谷的无休止动乱」，来编写与民主相关的教材呢?

　　为违法抗争播种

　　教材虽以「专业交流」为名，但实际上，却可能是将「违法抗争」播种于师生之间。当香港大部分市民均反对「占中」，接受按《基本法》推行普选时，「占中」领头人当然着急，希望「占中」能早日实现，重温「国教风波」的已逝之梦。由于学生思想未成熟，不明白「民生」与「安定」，才是最大的人权及自由的基础。

　　暑假将近，这次「抗争」必被大书特书，加以美化，极力在学生之间宣传。据报道，「抗争」的学生领袖林飞帆，是民进党的外围分子，曾胡诌「香港要独立」，而本港曾出现游行声援「抗争」;所以香港学生被不良政客唆摆，参与「占中」，是极有可能的。

　　故此，笔者再次唿吁教育局、教师及家长们，必须关注这份教材，并发表你们的意见，及时让学生获得正确而理性的观点，达到「明辨是非」，则幸甚矣!

　　国民小先锋 赵善安