香港菁英會榮譽主席  莊家彬

　　香港國安法自從6月底宣布生效，法例迅速在香港「落地生根」，產生威懾效果，香港人過去一年期盼的穩定生活，已漸見光明。不少人形容，國安法的落實，是香港二次回歸的開始，筆者十分認同這種說法，亦希望有關方面可以好好總結九七回歸以來的種種社會問題，令香港未來的發展能夠行穩致遠。

　　香港由亂入治

　　國安法生效翌日，就是7月1日。還記得去年的7月1日，大批暴徒以反修例為名目，衝入立法會大樓內，肆意破壞，當時從電視看到的畫面，可謂觸目驚心。反修例暴力行為亦自此越演越烈，香港社會整體經濟民生由此大受影響，大傷元氣。

　　眼見香港社會有走入「死胡同」的趨勢，中央政府以決斷之心，為香港訂立國安法，落實「止暴制亂」，令香港「由亂入治」。當然，法例的執行會有磨合期，尤其是國安法本身就有相當敏感性（由基本法23條23年都未能立法就可見），從執法、司法等角度，都有可以討論的地方，問題是，我們討論的是如何去完善以及落實好條例，特別是在教育和宣傳方面，更要花心思。

　　加強教育和宣傳

　　筆者同意用「二次回歸」來形容國安法的制訂歷程，要表達的，是對於1997年至今的23年裏，香港社會發生的種種問題，應該要進行總結和歸納，好好把把脈。

　　筆者特別關注的，是有關青年人及教育的問題。總的來說，這兩個範疇其實是同一個問題，就是小朋友的成長及個人價值觀的培養問題。小朋友由小學走到中學、大學，到出來社會工作，實在經過太多「塑造」的過程，任何一步出現偏差，都會影響他們一生。在這個時期，政府當局、學校都是責無旁貸的，因此，當局（特別是教育局）實在不能只憑一句「校本」，就將所有責任交予學校，而學校也不能單憑校長一人說了算。當局有責任監督學校的教學及教師水平，尤其是教科書的選用，防止有人透過教學，將自己的政治理念，灌輸給年輕學生。

　　同時，香港是中國不可分割的一部分，這是不用迴避，亦無須迴避的事實，因此，在校園內開展國民教育，是刻不容緩的事。假如當局、學校，還有一些人仍糾纏於是否「洗腦」的問題，就明顯是落後於形勢。況且，中國作為世界第二大經濟體，年輕人求學或就業，都應該對「中國」有更深入及全面的認識，當然，這種「認識」，是真的「擺事實，講道理」，不能有所偏向，而要讓青年人從事實中建立自己的價值觀。

　　筆者認為，假如從政者真正能夠從過去23年裏總結得失，尤其是青年及教育問題，二次回歸的步伐將更為踏實，更為妥當。