教育局首席助理秘書長容寶樹撰文指，教育局自2010／2011學年開始實施微調中學教學語言安排，讓學校按校本情況專業訂定適切的教學語言安排。回顧過去十多年的實踐和發展，微調安排的成效獲得肯定。

    容寶樹表示，教育局在微調安排第三周期（即2022／23至2027／28學年）將會貫徹目前的框架，即繼續按學生能力、教師能力及校本支援三項預設條件，決定學校可享的教學語言安排酌情權，讓學生繼續受惠於微調安排的成果。教育局還會在現行機制下優化執行細節，以協助學校應對近年教學環境的轉變，更適切地照顧學生的需要，包括微調在計算「學生能力」條件時採用的每班學生人數參數，使其更能準確反映中一學生人口變化的實況，以及增加學校在規劃「英語延展教學活動」及「化時為科」方面的彈性，讓學校可以更靈活地以初中三年的學習階段為單位，按循序漸進的原則，為同一屆別學生整體分配「英語延展教學活動」的課時（即以扣除英文科課時後的總課時25%為上限），以及採用「化時為科」的科目。

    教育局表示，在子女選校過程中，鼓勵家長不要只着眼於母語和英語教學的多寡，應同時考慮子女的需要和學校的辦學理念、特色、教學策略等，以配合子女的能力及興趣，達至全人發展。在微調安排的第三周期，教育局會繼續與學校建立緊密的夥伴關係，透過提供不同類型的校本支援及教師培訓課程，深化現有經驗和促進專業交流，以確保課堂教學質素。此外，教育局計劃在第三周期就教學語言政策展開全面檢討，務求於第三周期完結時可按檢視結果，適時優化相關政策，與時並進。