在京港合作持續深化的大背景下，港澳人才赴內地發展的趨勢愈發顯著，其子女教育銜接問題成為影響人才流動與留存的關鍵環節。港區全國政協委員劉智鵬聚焦在京港人子女教育痛點，圍繞京港教育融合提出系列建言，主張以人才帶動教育發展，以優質教育築牢人才留存根基，為京港協同發展注入教育新動能。

數據顯示，京津冀及北方地區目前已有近10萬港澳人士，隨着香港人才引進政策持續放寬——2023年取消「優才計劃」配額、2024年下半年放寬「高才通」申請條件，且計劃將非本地學生招生比例提高至40%，港澳人才赴內地發展的規模仍將持續擴大。與之相伴的，是港澳人才子女對適配教育體系的急迫需求，學籍銜接、課程體系差異、升學路徑受限等問題，成為制約人才安心在京發展的重要因素，解決好隨行子女教育問題，成為留住港澳人才的關鍵一環。

針對當前在京港籍學生的教育困境，劉智鵬梳理出三大核心問題：一是學制與課程銜接不暢，內地與香港課程體系差異顯著，學生轉學後難以快速適應學習節奏；二是升學通道存在壁壘，港籍學生返港升讀高中或大學，缺乏無縫銜接的學業評價標準；三是DSE教育資源嚴重匱乏，京津冀地區尚無經香港考評局認證的「與考學校」，不少港籍家庭只得遠赴大灣區求學，不僅經濟成本高昂，生活與就學也多有不便。

在劉智鵬看來，這些問題的根源在於京港兩地教育體系尚未實現有效對接，缺乏系統性的政策支持和針對性的資源投入，導致港籍學生難以在內地享受與香港本土同等的教育服務和升學通道，教育服務的配套完善度未能跟上人才引進的步伐。

為破解這一難題，劉智鵬建議在京港合作國際示範區引入DSE教育體系，並提出四項具體落地措施：其一，設立「香港中學文憑考試教育資源中心」，打造DSE課程開發、師資培訓、模考組織的樞紐平台，提供標準化備考服務；其二，創新港籍教師引進機制，將優秀港籍教育人才納入當地人才認定範圍，簡化執業資格認定流程，暢通港籍教師來京從教渠道；其三，推動京港高校聯合培養DSE師資，兩地高校合作開設定向培養班，建立師資雙向交流機制，夯實DSE教育師資基礎；其四，支持在京港合作國際示範區建設港人子弟學校，實行「兩文三語」教育模式，課程與香港學制無縫銜接，高中階段開設DSE課程，同時適度招收內地學生，實現教育資源共享。

劉智鵬表示，上述舉措落地後，將有效緩解京津冀地區DSE教育資源短缺、教學質量良莠不齊的問題，大幅降低在京港籍家庭的求學成本，同時為內地有志赴港升學的學生搭建優質備考通道，實現京港學生雙向受益。

據悉，2022年京港洽談會簽約的「京港合作國際示範區」項目已落地北京昌平，規劃建設「國際人才港」，國際教育被列為重點合作領域。劉智鵬對該示範區的教育融合發展寄予厚望，他期待加快推動DSE教育體系在示範區落地實施，為在京港人子女提供高質量、適配性的教育服務；同時推動教育發展與人才引進、國際社區建設統籌推進，形成「教育支撐科創、科創帶動教育」的良性互動格局，以教育融合為紐帶，進一步深化京港合作，為兩地協同發展注入持久新動能。（記者林彬彬）