2026年盛夏，蟬鳴相伴的假期里，安徽黟縣柯村鎮寶溪村 「陽光之家」 暑期公益託管點迎來安慶師範大學暑期社會實踐團的身影。安慶師範大學法學院 2024 級學生章震作為團隊負責人，已是連續第三年扎根這裏陪伴鄉村留守、單親家庭孩童。今年他統籌多專業學子組建實踐隊伍，打造集學業輔導、科普普法、紅色教育、心理疏導、非遺美育於一體的特色公益課堂，用三年持續堅守，為鄉村少年撐起溫暖的夏日成長天地。

　三年公益之路，見證着服務模式的不斷升級。初到陽光之家時，章震只是一名普通志願者，僅能開展簡單課業輔導。課間裡孩子們沉默內向、不願傾訴的模樣讓他深受觸動，他意識到鄉村託管不只是答疑作業，更要兼顧知識啟蒙與心靈關懷，心底埋下再來深耕的約定。第二年重返陣地，他發揮法學專業特長，用通俗圖解講解未成年人保護、防溺水等法律安全知識，課餘主動陪伴內向孩子談心，也清晰發現單一課程難以滿足孩童精神需求，美育、心理教育仍存在明顯缺口。今年他以學校三下鄉暑期社會實踐活動為契機，組建實踐團隊，與其他同學們一起搭建起當地「陽光之家」全方位、多層次的公益支教體系。

　課堂之上，多元課程全方位滋養少年成長。學業輔導兼顧查漏補缺與習慣培養，針對鄉村學生英語薄弱痛點開設互動趣味課堂；地理科普結合黟縣本地河谷、山地實景，搭配長江地貌教具，把抽象自然原理變得通俗易懂；安全普法課堂圍繞反詐、消防、防溺水、網絡防護普及自護知識，將法治意識根植童心；健康課堂講解膳食營養與體質 BMI 知識，引導學生養成健康作息習慣；依託本地紅色資源開設童心向黨課堂，講述柯村暴動革命往事，厚植少年愛國情懷。

　針對留守兒童情緒敏感的突出問題，團隊專門開設情緒管理心理課，通過問卷自評讓孩子主動學會傾訴，同時提供相應的解壓方式。剪紙、紮染非遺美育課堂更是暑期亮點，志願者分步示範布料摺疊、綑紮浸染、晾曬成型全套工藝，孩子們親手創作獨一無二的染布作品，在動手實踐中感受傳統技藝魅力。課堂里變化清晰可見，從前躲閃沉默的孩子主動舉手發言，願意敞開心扉和志願者分享心事。

　三年基層實踐，也讓青年志願者完成蛻變。校園裡的書本理論，在鄉村孩童真實的成長需求前落地生根，章震真切體會到青年投身鄉村振興的責任重量。短期託管所能給予的幫扶有限，但長久穩定的陪伴，總能在孩子心底種下樂觀向上的種子。

　三載深耕只是公益起點，絕非終點。章震和他的團隊也呼籲更多青年學子主動走進基層公益陣地，以專業學識陪伴鄉村孩童向陽成長，用腳踏實地的志願服務，書寫新時代大學生助力鄉村振興的青春答卷。（安生）