全國政協委員、香港中文大學系統工程與工程管理系教授 黃錦輝

　生成式人工智能正深刻重塑社會運行模式。在此背景下，中小學價值觀教育的戰略意義愈發凸顯。這不僅關乎個人品德修養，更肩負着為未來社會培養能與科技和諧共生的「數字時代公民」的重任。教育局近期發布《價值觀教育課程架構》（2026），確立「扎根中華、聯通世界、擁抱未來」的總體方向，為優化價值觀教育指明了清晰路徑。

　忌外包創造力 易人機共衰

　邁入人工智能時代，人機協作成為新常態。但AI再強大，也無法取代人類獨有的價值判斷與情感共鳴。數字教育的核心不再是單向的知識灌輸，而是幫助學生築牢立身之本——關鍵不在於「學到了什麼」，而在於「明白知識能用來做什麼、想成為怎樣的人，以及如何負責任地使用技術」。正如《中小學數字教育發展藍圖》所強調的，數字教育必須堅持「人腦為主、電腦為輔」，以育人為本、以技術為輔。

　當前AI創作工具雖能生成圖文音視頻，但本質上極度依賴既有數據。若年輕一代凡事依賴AI代勞，將創造力「外包」給機器，長此以往必將喪失深度思考與原創表達能力。同時，人類原創力的枯竭也會導致AI模型「思維僵化」，陷入「人機共衰」的惡性循環。因此，必須鼓勵學生親歷從構思到打磨的完整創作過程，在實踐中培養跨界融合與創新求真的能力。

　同理心責任感 推科技向善

　同理心與人文素養是推動科技向善的關鍵。數字教育應兼顧人文學科發展，將人文精神融入價值觀教育，引導學生既能駕馭AI工具，又能以同理心與責任感作出正確判斷。在全球智能經濟新格局中，社會發展不僅要以科技創新見長，更需以人文關懷彰顯獨特的核心競爭力。

　理想的教育離不開家校合力。國家教育部《中小學生成式人工智能使用指南》已明確家長在指導子女使用AI時的職責。香港可借鑒相關經驗，推出家庭教育指導資源，協助家長引導孩子安全、有效地使用AI工具，防範過度依賴。

　面對AI時代的機遇與挑戰，我們需構建兼顧科技應用與人文素養的數字教育體系。既要培養學生「智用」AI的能力，更要涵養其「善用」AI的倫理素養，讓他們成長為有溫度、有擔當、能駕馭科技的新時代棟樑。