「網絡語言不是洪水猛獸，但也不能任其野蠻生長。我們要做的，是讓傳統語言文化與網絡語言良性互動、雙向奔赴。」河南省兩會期間，河南省政協委員、許昌畫聖美術館館長趙建克在接受記者專訪時表示，建議就建立網絡語言規範引導與傳統語言文化傳承協同機制。

　趙建克在調研中發現，當前網絡用語的泛化使用，對青少年傳統語言能力及中華優秀語言文化傳承造成現實衝擊。

　「調查顯示，61.5%的受訪青年在需要精準表達時依賴網絡用語，難以調用成語、詩詞等傳統語言資源。」趙建克說，部分中小學生在作文中濫用網絡「爛梗」，甚至歪曲經典文學作品，導致語言表達碎片化、娛樂化，「文化失語」風險顯現。網絡語言監管與引導機制相對滯後，低俗化、粗鄙化現象蔓延。部分網絡用語帶有消極情緒或歧視性內容，如果不及時干預，不良語言習慣則會向線下滲透。

　趙建克表示，儘管教育部已加強規範漢字書寫教育，但傳統語言教學與生活場景割裂。部分高校學生反映，課堂所學的傳統語言知識難以轉化為日常表達習慣，網絡語言的使用甚至破壞傳統語感。

　趙建克建議建立「監測-教育-傳播」三位一體的協同機制，推動傳統語言文化與網絡語言良性互動。構建青少年傳統語言能力提升體系。將「傳統語言應用能力」納入中小學語文核心素養評價，增加成語、詩詞在考試中的比重。開展「每周一成語、每月一詩詞」實踐活動，推廣「熱梗轉雅言」教學法，開發「傳統語言+生活場景」微課資源，促進課堂與生活融合。還要建立網絡語言全鏈條監管引導機制。制定《青少年網絡語言使用指南》，明確分類標準，要求短視頻、社交平台對青少年推送內容符合語言規範。 在中小學設立「語言文明監督員」，及時糾正不良用語;網絡平台在青少年模式中增加語言文化科普功能(如點擊「yyds」提示傳統表達「卓爾不群」)。

　「我們還要推動傳統語言教育與現實場景融合。將傳統語言表達實踐納入課後服務，組織『用成語描述家鄉』『用詩詞記錄生活』等活動。鼓勵師範院校開設『網絡語言與傳統語言融合教學』課程，提升教師引導能力;邀請語言學家、作家進校園，解析正能量網絡語言的文化內涵。」趙建克還建議，強化鄉村語言文化傳承資源供給。挖掘鄉土語言文化資源(如民謠、諺語)，開發本土化課程;實施「推普+文化」雙助力計劃，組織高校學生赴鄉村開展傳統語言夏令營。依託國家語言資源服務平台，向鄉村學校免費開放數碼化語言文化資源，縮小城鄉差距。

　趙建克表示，網絡語言不是敵人，而是時代發展的產物。要讓傳統語言文化與網絡語言良性互動、雙向奔赴，共同為文化強國建設貢獻力量。（記者 王皓萍 李欣 郭延）