港創科教育須急起直追

　　亞洲兒童教育協會主席梁思韻

　　創新科技(Innovation and Technology)可說是近年城中熱話，自去年成功成立創新及科技局，政府決心發展香港為知識型經濟，致力開拓科技及其應用，以成為創新樞紐。創新科技需要人才配合，才能有所作為。創科教育重點不單只在於知識傳遞，還有能力培養。

　　借鑑美STEM教育

　　STEM 是科學(Science) 、科技(Technology) 、工程(Engineering)及數學(Mathematics)英文首字母組成的縮略詞。STEM 教育中，四門學科必須緊密相連，以整合的教學方式培養學生掌握知識和技能，并靈活應用解決全球問題，故STEM教育是全球大趨勢。

　　美國總統奧巴馬曾言攜手協力推動STEM，有助於美國繼續向前邁進和迎接未來挑戰。美國白宮下的國家科學與技術委員會(National Science Technology Coun-cil)及STEM教育委員會(Committee on STEM Educa-tion)於2013年出臺5年計劃(Federal Science, Technol-ogy, Engineering and Mathematics (STEM) Education 5-year Strategic Plan)，當中包括：2020年前培訓十萬位優秀STEM老師、增加50%青年人曾有接觸STEM經驗、關注女性及弱勢社群參與、設計大專院校課程以應付明日STEM需要勞動人口。在本港，特區政府2016年施政報告中也提及在八間中學開展「中學信息科技增潤計劃」培育信息科技人才，教育局也更新科學、科技及數學教育課程，為師生提供培訓。然而相比香港的政策構思，美國更為有規模及前瞻性。

　　美國整個STEM計劃包含短、中及長期目標及策略，同時涉及不同部門，包括：農業部、能源部、運輸部等多個政府架構部門。同時美國非常重視教育的連貫性，多項措施由幼稚園開始，而香港教育政策只專注於中學及大專培訓。香港學生大多偏重於學術學習，例如能否掌握相關生字，較少參與由自己動手的學習活動，總括而言就是較為「離地」，少把STEM的精神融入日常生活。

　　STEM對學生來說，可增強他們在現今急速變化的社會中的競爭力，而就社會來說，STEM將能帶來創新及科技知識，是培訓人才、提升香港國際競爭力的關鍵。另外，女性於科技發展(Women in STEM)同樣是外國關心的議題。報告指出，提升女性對科技的興趣需要從小做起，初中是重要關口，到了高中，學生已選定科目，大大影響其入大學選科。

　　香港STEM政策走得慢，主要原因是虛耗三年半才通過撥款成立創科局，祈望今后相關部門急起直追，而要作持久長遠的發展，則必須靠前線教師的支持和努力。