章宜

　　香港校董學會14日針對中學校園傳播「港獨」思想的現象發出聲明，要求教育局對不符要求的教師嚴格執法。教育局回應指，若有教師在校宣揚「港獨」，其註冊資格有機會被取消。自「學生動源」呼籲支持「港獨」的中學生參選學生會，並在15所中學成立「本土關注組」，「港獨」思潮在中學的蔓延益發引起關注。教育局乃至媒體都對此強烈譴責，但卻沒有提出具體的辦法，如今香港校董會和教育局可謂踏出較實質的一步，以遏抑「港獨」。不過，還須提供更多資源和更具體的指令，供各校執行。

　　需要更具體的指令

　　首先，教師不許在校宣揚「港獨」是不容置疑的，問題是，怎樣才叫做宣揚「港獨」，這方面的釐定並不清晰。在討論「港獨」議題時，教師應遵循什麼守則、提供什麼必要的內容，最好都要給予指引。教育局不妨就「港獨」議題下達文件，讓教師知所遵循，亦不妨制作教材套，提供有關「港獨」議題的問與答，讓教師有較多的教學資源。總的來說，一如立法會候選人蔡若蓮所說，在中學討論「港獨」議題，宜以《基本法》為框架，方為穩妥。

　　還有就是，教師在校內宣揚「港獨」固然不被允許，在校外參與有關活動又如何?又比如說，教師帶領學生參與校外的「港獨」活動，那到底算不算在學校宣揚「港獨」呢?又如教師即使在學校不直接討論「港獨」，但在校外高調參與「港獨」活動，亦可能影響到學生，構成一種身教，這種情況又如何應對呢?

　　現時，教育局已明確不准教師宣揚「港獨」，中學生成立「學生動源」之類的組織，並發動「本土關注組」，宣揚「港獨」，又怎樣處理呢?當局迄今還沒有明確的指示。對此，尺度可寬可緊。從寬處理，則是不允許這些組織以校內正式課外活動的形式存在，也不允許在校內宣傳，但不追究參與這類組織的學生。從嚴的話，則可循紀律處分的途徑予以禁止，以記過及開除學籍等措施阻嚇學生參與其中。可以預見，如果采取較嚴苛的手法，校內的「港獨」活動將會由明轉暗，采取層出不窮的花招應付校方的監管，而由於會與教育當局產生摩擦，手段亦有可能更為激進。對此，如何衡量，當局要細加斟酌。其實，現時廿三條尚未立法，社會上對於「港獨」並沒有針對性的明確法律條文和案例嚴格禁止，學生即使在學校不能參與「港獨」活動，在校外也不難接觸「港獨」信息，正是禁之不絕，頗為棘手。

　　提高教師的國家認同感

　　至於支持「港獨」的學生參選學生會，則肯定要明令禁止。教育當局應明確為中學學生會的宗旨和活動定位，應以關注校政為主，避免校園政治化。須知中學與大學不同，中學生年紀尚小，心智未成熟，過度政治化的環境會影響他們的情緒和行為，不利於成長，故此，予以較多的監管也是大有必要的。

　　為了排拒「港獨」勢力的滋長，當局還應在其他方面做功夫。由於「國教風波」，現時中學並沒有國民教育，但當局實應在歷史、文化等相關學科以至課外活動中適當滲透，培養學生的國家意識和對中華文化的認同感。當然，教師如何講授這些科目，又如何在課外活動中引導學生，則是因人而異。當局在禁止教師宣揚「港獨」的同時，亦要想想如何提高教師的國家認同感，這樣才能有效感染學生。