开学后会不会通过调整周末和暑期等方式“补损”，是广大师生普遍关心和经常探讨的问题。近日，多地发布中小学复课安排，山东、广东、陕西、四川等地通知写明可以调减周末时间、压缩暑期假期。得知双休和暑假严重缩水后，很多学生纷纷表示“心碎了一地”“就当是一场梦，醒来之后还是得补课”。

　　令人意外的是，目前还没有正式确定何时才能开学的北京，却明确表示非毕业年级教学安排不占用周末暑假时间。据北京市教委新闻发言人表示，中小学教学都有整体的课程结构，学生前期的居家自主学习，已经基本完成了专题教育与德育教育内容，4月13日启动学科教学，进行到学科知识阶段的学习，就是为了保障能够确保学生能在本学期完成国家的课程标准。基于此，他认为广大家长不用担心，本学期将会如期完成课标要求，不会简单舍弃，或者推到下学期。

　　或许有人会说，北京的信息化水平较高，在线教育的学习效果比较好，所以才有底气不占用周末和暑假时间。言下之意，其他地区的“补课”行为是事出无奈的“刚需”。果真如此吗？

　　对于这样的说法，笔者不敢苟同。北京的信息化水平确实较高，但这并不意味着在线教育的效果就远远高于其他地区。可以负责任地说，除了一些受网络条件限制的偏远乡村，网课的形式并没有多少差异。如果一定要说存在明显的水平差距，问题也不在于信息化水平，而在于是否精心组织策划。

　　退一步讲，即算其他地区在线教育效果不理想，也不见得就没有不占用周末和暑假时间的“底气”。有资深教师提出，可以通过线下学习线上学习的有效衔接、少一些单元考试阶段考试周考月考、每天下午增加一节课、大幅度减少校园的各种“节”、尽可能取消各种进校园活动等，实现开源节流，完全可以补足“损失”掉的时间。如果目前还不知道何时开学的北京都能有底气不占用周末和暑假，已经开学和即将开学的其他地区，又有什么理由说做不到呢？

　　站在更高层面审视，向双休日、暑假“借时间”来补课，很可能是惯性思维和应试思维作祟。冲掉几节课就“机械”地补上几节课，绝不能因此影响了学生的分数，这样的想法看起来很有道理，实则忽视了之前网课的学习和师生的心理需求，也是一种形式主义。为了降低疫情对经济的影响，浙江等地还出台政策鼓励一周休2.5天，周末补课、缩短暑假难道真的有必要吗？

　　一张一弛，文武之道。网课的学习，无论是老师还是学生，其实并不比线下上课轻松。无论是网课还是课堂教学，都要想办法提高单位时间内教育教学的效率，而不是一味想着事后如何“补课”。非常时期，多上或少上几节课真的就那么重要吗？