29日，教育部召開發布會，介紹國家智慧教育平台建設情況，該平台於28日正式上線。

　中小學平台日均瀏覽量2888萬

　較「雙減」前增加24倍

　據教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，國家中小學智慧教育平台於3月1日試運行。該平台在原「國家中小學網絡雲平台」基礎上改版升級，在原有專題教育和課程教學兩個資源版塊的基礎上，新增加了課後服務、教師研修、家庭教育和教改實踐經驗等四個版塊，共有36個二級欄目。現有資源總量達到28052條，新增資源17300條，增加1.6倍。

　3月1日-25日，累計瀏覽總量達7.2億，日均瀏覽量2888萬以上，與去年同期相比提高了40倍。3月14日以來，新冠疫情多地多點發生，部分地區中小學充分使用這個平台保障「停課不停學」，平台總體日均瀏覽量由3月份前兩周的1291萬左右提高至後兩周的4619萬以上，增加了2.6倍。

　呂玉剛指出，去年7月中央「雙減」文件發布後，平台瀏覽量、訪問人次均呈現高位激增態勢。截至今年2月底，原國家中小學網絡雲平台日均瀏覽量達2104萬，比「雙減」文件發布前的日均瀏覽量增加17倍；今年3月1日平台升級改版試運行後，日均瀏覽量進一步增加，比「雙減」前增加24倍，助力學校「雙減」工作。

　職業教育平台教師自建課程超17.8萬門

　「國家職業教育智慧教育平台分三期建設。昨天上線的是專業與課程服務中心，6月底完成其他各中心的開發和上線，12月底完成平台各規劃功能的開發與上線。」教育部職業教育與成人教育司司長陳子季介紹。

　國家職業教育智慧教育平台有四大板塊組成：第一個板塊是「專業與課程服務中心」，服務學習者享有優質便捷的職業教育數碼化資源，提高職業教育數碼化資源使用效率。第二個板塊是「教材資源中心」，服務職業教育教材開發、選用、監管和評價等需要。第三個板塊是「虛擬仿真實訓中心」，服務職業教育實訓教學、技能鑑定和競賽考試等應用需要。第四個板塊是「教師服務中心」，服務職業教育幹部職工培訓內容優化、培訓質量提升。

　平台資源基於顆粒化開發供給，教師可以直接使用其中的標準化課程，也可對課程內容和拓展資源自行編輯，形成適合學生學習的個性化課程，促進因材施教，保證教學效果。截至目前，平台已有教師自建課程超17.8萬門，為「大規模個性化」培養技術技能人才提供了可能。

　高等教育平台上線慕課數量超5萬門

　據教育部高等教育司司長吳岩介紹，中國慕課從2013年起步，教育部遵循「高校主體、政府支持、社會參與」的發展模式，支持各方建設了30餘家綜合類和專業類高等教育公共在線課程平台和技術平台。

　截至2022年2月底，我國上線慕課數量超過5萬門，選課人次近8億，在校生獲得慕課學分人次超過3億，慕課數量和學習人數均居世界第一，並保持快速增長的態勢。

　新冠肺炎疫情期間，僅2020年春季學期，就有108萬高校教師開設了110萬門在線課程，2259萬學生參與學習。目前，我國高等教育數碼化改革不斷深化，高校教師使用混合式教學比例已經從疫情前的34.8%提升至84.2%，基本形成了一整套包括理念、技術、標準、方法、評價等在內的中國特色高等教育數碼化發展方案。

　頂圖：發布會現場。中新網