教育局日前公布《教師專業操守指引》，歸納8項教師專業操守準則。教育局局長蔡若蓮今日（17日）在一個電台節目表示，上一份教師專業指引在1995年訂立，年代已久，學界一直希望教育局發出有關教師操守的清晰指引，加上2019年社會事件後各界關心教育，因此教育局訂立今次新的指引。

    蔡若蓮指出，老師的一言一行對學生有潛移默化作用，社會對老師有高的期望，指引主要集中解釋對教師師德的要求，8項準則都是社會有共識的價值觀，包括「專業信念」「恪守法治」「以身作則」等，相信絕大部分老師非常歡迎，她亦聽到有前線老師反映歡迎政府公布操守指引，讓公眾看清教師的專業。

    蔡若蓮強調，培養學生國家觀念和國民身份認同，是教師應有之責，有關工作自香港回歸以來都有做，但效果未算明顯，今次的指引明確了這項準則。指引有3個用途，包括期望老師自覺自律共同遵守、學校要處理指引提到「不應」做的失當行為，及當老師有良好表現時，亦鼓勵學校以指引作準則表揚老師。

    蔡若蓮又指，局方不會訂明教師有甚麽議題不能教，但教學需要建基於事實，若故意將不真確、偏頗資訊灌輸給學生，會影響學生心智成長和認知發展；至於社會未有定論，並與學習目標無關的事件，若教師在不知道事實全部的情況下妄下判斷，將部分人所謂意見帶到課堂討論，對學生學習亦沒有益處。她説，考慮到課時和學生消化能力，把衆説紛紜的內容帶到課堂討論，容易令學生先入為主，造成誤解和偏見。

    蔡若蓮又說，香港是多元社會，發表批評的言論或不同意見並無問題，《指引》清楚說明老師不應在社交平台散播不盡不實或虛假的消息，以及咒罵或仇恨的言論，強調直接或間接煽惑學生違法是不能接受，但不會影響教師在社交平台發表個人意見。

    對於有工會擔心處理教師投訴的機制沒有業界參與，蔡若蓮表示，處理教師投訴機制沒有改變，過往有其他團體接收針對教師的投訴，但囤積了不少個案，投訴者和被投訴老師都要苦等結果，讓雙方折騰。現時做法是先交由校本處理，再由教育局審視調查結果，研究是否要跟進，對投訴及被投訴人都是更快、更公平公正的處理方法。（資料圖）