清晨的南安市蘭田小學東南角，近2畝的「蘭田農場」里綠意盎然。六年級學生小霖正蹲在責任田邊，輕輕撥開白菜葉片檢查蟲害，他常對同學說：「白菜也會疼的，要小心別碰傷它。」這句樸素的話語，正是該校以勞樹德、以行潤心育人實踐的生動註腳。

　近年來，針對鄉村小學生勞動認知匱乏、責任意識淡化、餐飲浪費等問題，蘭田小學盤活閒置荒地打造「蘭田農場」，構建「制度築基、課程融勞、科技賦能、價值升華、家校社共育」五維一體化勞動德育體系，讓勞動教育成為立德樹人的鮮活載體。

　制度立規：在常態管護中種下責任種子

　「以前孩子連常見蔬菜都認不全，現在每天惦記着去農場澆水。」家長許女士說，孩子的變化，源於學校創新的「三定一冊」管護機制。每日晨間、放學後15分鐘為固定管護時段，農場劃分為班級「責任田」，每塊地設專屬標識牌，「小小管護員」全員上崗；結合作物生長規律制定操作規範，為每位學生配發《植物生長觀察日誌》，完整記錄成長軌跡。

　隆重的責任田授牌宣誓儀式以及「蘭田蔬菜園」、「李時珍中草藥科普園」等人文命名，讓勞動有了儀式感和文化味。「以前孩子做事馬虎，現在管護責任田時連雜草都要分類清理，責任感明顯增強。」班主任蘇老師感慨道。

　課程融合：田間課堂實現五育滲透

　依託農場資源，學校打破學科壁壘，打造沉浸式「田間課堂」。數學課上，五年級學生走進社區農貿市場調研菜價，核算種植成本、商議義賣定價；科學課中，孩子們辨識薄荷、金銀花等中草藥，製作植物標本和驅蚊藥囊，在生命萌發中感悟自然力量；語文課則以勞作場景為素材，引導學生撰寫觀察日記，讓文字扎根生活。

　「以前小林沉迷手機、集體觀念弱，現在成了『種植小能手』，颱風天主動帶頭加固棚膜，還帶動同學一起管護作物。」校長蘇國平介紹，一年多來，學生主動擔當行為佔比提升42%，校園糧食浪費下降67%，勤儉節約、敬畏生命成為學生精神底色。

　科技賦能：傳統農耕插上智慧翅膀

　「看，機器狗正在自動澆水！」校園科技節上，閩南科技學院師生指導學生編程操控智能機器狗完成田間巡檢，引來陣陣驚嘆。學校與高校共建「AI+智慧農耕」項目，擬引入土壤濕度傳感器、智能澆灌設備，讓學生在觀測數據、編程操作中破除「農耕即體力活」的刻板印象。2026年植樹節，校地村三方聯動栽植果苗，生態文明理念在協作中生根。

　價值升華：勞動成果傳遞公益溫度

　2025年秋，農場豐收季的愛心義賣成為最生動的德育課。學生們分組調研菜價、民主商定「愛心價」，自主擔任銷售員、收銀員，201.5元義賣款全部捐贈「鄉村兒童閱讀推廣計劃」。「內向的小蘭主動推介蔬菜，講解公益初衷，從怯懦變得陽光自信。」蘇國平說，這種「勞動—創造—奉獻」的閉環，讓學生真正體悟「勞動創造價值，奉獻收穫成長」。

　家校社聯動：三方聚力拓寬育人場域

　學校構建「學校主導、家庭落地、社會支撐」協同機制：分學段制定家務勞動清單，推行打卡互評；聘請農耕能手擔任校外輔導員，開設節氣農事講堂；聯動村委會、關工委開展勞動宣講，形成育人合力。如今，96%的家長反饋孩子主動分擔家務，屬地村居持續參與農場建設，「責任田」延伸至家庭和社會。

　從閒置荒地到「育心場」，蘭田小學的實踐不僅改變了校園生態，更形成了可複製的鄉村勞動德育範式。正如蘇國平所言：「勞動是最接地氣的德育課堂，讓學生出力流汗、親歷耕耘，才能真正喚醒責任擔當。未來我們將深耕『五維共育』模式，讓每個孩子成長為有情懷、有擔當的新時代少年。」

　蘭田小學的創新舉措，為鄉村小學落實「五育並舉」提供了鮮活樣本。（許澤龍 盧超民）